Рецензии на книги — Дуг Лемов

Громкое название книги не может оставить педагога, тем более начинающего, равнодушным и не вызвать желание немедленно ее скачать, хотя цена на электронные книжечки сего издательства просто баснословная (равная магазинной цене полноценной бумажной книги). Честно сказать, я ожидала каких-то необычных, секретных приемов, все-таки автор заявляет о том, что побывал и проанализировал множество уроков лучших американских учителей. Наверняка, как думалось мне, есть какие-то скрытые методики, которыми Лемов сейчас с нами и поделится... Но я жестоко ошиблась. Первые 60-70 страниц идут бесконечные благодарности, рассказ о том, в каких школах и на чьих уроках автор успел побывать, основателем каких школ был и так далее. В общем та часть, которую можно перелистнуть, ничего не потеряв. Далее идет…

Честно говоря, книга немного расстроила, ожидания были другие. Книга позиционируется обязательной к прочтению тренерам, учителям, руководителям. На деле тем, кто проходил тренинг для тренеров, книга будет малоинформативной. Хотя учителям вполне может подойти. Книга изобилует "открытиями" авторов: мы долго и упорно учили-учили, а потом, бац, открыли для себя... Так начинается чуть ли не каждое описание правила. Так и хочется авторам подарить книги Сидоренко, Гиппенрейтер, Эльконина."Учи матчасть, студент!" Еще многие правила повторяют друг друга.

Конечно, есть и положительные моменты. Хотя бы одно то, что я постоянно вела диалог с авторами :) Во-первых, хороша идея использовать опыт спортивных тренировок в обучении. А именно: - моментальная обратная связь при отработке навыка (в…

Прекрасная книга! Все четко, ясно, по существу вопросов. Сразу виден американский подход автора к учителю, заметно отличающийся от наших современных методик. Учитель должен управлять классом, ученики должны беспрекословно подчиняться его указаниям. И читать подобное просто бальзам на душу после всех навороченных ФГОСов, в которых учитель - обслуживающий персонал. При этом даны советы, как действительно научить детей, которые не хотят учиться, как заинтересовать их. Было странно читать другие негативные рецензии, видимо, их авторы просто не разделяют принципов данной книги.

Книга будет полезна тренерам, учителям. Если Вы не из этого круга то смело проходите к концу книги, часть краткое содержание глав и там все 42 правила изложены кратко без воды, если каким-то правилом заинтересуетесь то перечитайте главу с єтим правилом.

Книга Дуга Лемова "Мастерство учителя" просто не может не привлечь своим громким названием и шикарным оформлением. Однако содержание этой книги много ценнее красивой обложки и качественной бумаги (за что спасибо чудесному издательству МИФ). Работая преподавателем и директором школы, Дуг Лемов посещал уроки и просматривал записи учителей из школ по всей Америке. Он выявил, отобрал и систематизировал лучшие методические приемы, которые помогают учителю сделать учебный процесс в разы эффективнее. Полученные 49 приемов он описал в своей книге. Среди этих приёмов, я думаю, опытные педагоги едва ли выделят что-то новое, но, тем не менее, освежат их в своей памяти, а возможно и почерпнут пару-тройку конкретных указаний Лемова по применению этих методик. Для меня же, как для молодого…

Книга заявляется как тренировка практических умений, и даже содержит упражнения. Для учителей. Желательно американских. Тогда почему, скажите, в заголовке написано, что это универсальные правила для любых умений?

Ожидание: [современные] методики для обучения и самообучения. Реальность: абстрактные правила поведения для педагогов.

Планируй. Ставь цели. Дроби навык и тренируй его составляющие. Бери пример. Смотри Youtube. Дай имя своим упражнениям. Свисти в свисток (или хлопай в ладоши). Применяй все в нужный момент. Как именно это сделать? ...

Дуг Лемов делает постоянные отсылки к другим книгам, в частности, своей же "Учить как чемпион". До чего я не люблю "вторичные" книги и авторов, которые дублируют свои труды...

Что они не устают повторять, так это то, как они…

Уверена, данная книга будет полезна молодым учителям или спортивным тренерам, но так как я не являюсь ни тем, ни другим, то ничего нового из нее не вынесла. Более того, думаю, что многие вещи на столько очивидны и понятны даже людям без специального образования, что на них не стоило акцентировать столько внимания. С другой стороны, обычно простые и очевидные вещи как раз и забываются, а человек старается воспользоваться более сложным путем, так что, именно вам, возможно, она покажется интересной.

Рецензия получилась объёмная, поэтому лучше всего её прочитать в моем блоге: http://s-kalinin.blogspot.ru/2013/09/blog-post_20.html

С одной стороны есть очень ценные правила, действительно универсальные. Но две трети списка, названные иначе, одни и те же принципы. Универсальных правил тут около 15, остальные вариации от них. И всё равно есть что почерпнуть. Только можно смело опускать многочисленные истории, они не раскрывают сути, не дают более глубокого понимания КАК применять принцип, а просто повторяют уже описанное другими словами.

За эту книгу, как за соломинку, зацепилась в конце августа, когда устроилась на работу в школу. Сразу после университета выходить на уроки очень страшно, вот и читала всё подряд, чтобы доучить, доузнать всё, чего не успела за университетский курс. В случае этой книги повелась на издательство, казалось, "фирма веников не вяжет", но... Книга начинается с самовосхваления автора - Посмотрите! Какой я молодец! И некоторые мои коллеги тоже - вот краткое содержание первой половины. В предвкушении секретов мастеров педагогики эта часть прочитывается быстро, но каково же разочарование когда оказывается, что никаких секретов нет! Банальные приёмы, обычные методики, всё то, что набило оскомину за 5 лет обучения и написано в учебниках по педагогике "готовьтесь к уроку, верьте в свой предмет, верьте…

Во-первых, книга очень хорошая. В отечественных методичках по педагогике ты сто страниц читаешь поэтические рассуждения о трепетной душе ребенка; отсылки то к Ленину, то к Макаренко, то к Ушинскому, то к еще к кому-то; философские рассуждения о постиндустриальном обществе, постмодерне, метамодерне и синергии. Шутка. Но вообще наши книги любят лить воду.

Здесь этого нет. Все четко и по делу.

Во-вторых, книга все же ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛКИ. Видно по примерам, это все детки младше 10-11 лет. НО БОЛЬШИНСТВО СОВЕТОВ ИЗ НЕЕ ГОДЯТСЯ ДЛЯ СРЕДНЕЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЫ, А ТАКЖЕ (В МЕНЬШЕЙ СТЕПЕНИ) ВУЗа.

Книгу очень советую.

И еще один нюанс: эта книга для учителей. Это не пособие по саморазвитию, не мотивационная брошюра для коучей или молодых мам.

Множество пошаговых методик с кучей примеров. Книга легко читается и применяется на практике

Если вы обучались не в педагогическом и в ваш диплом не включена дисциплина: "педагогика", то эта книга подойдет для получения базиса. Если же все перечисленное пройдено и изучено, скорее всего, вы не увидите ничего нового.
Так как книга написана американцем, некоторые предложенные методики попросту могут не подойти для российских школ, но таких мало. Есть методики, которые запомнил еще со школьной скамьи. Автор в предисловии заявляет, что он предложил в книге не нечто экстраординарное и только-только выработанное для  работы с учениками, а это — стандарты, которые хорошо уживаются в некоторых классах. Поэтому, если вы подходите к книге, не нужно возлагать надежд о сокровенных находках. Автор признается, что такого у него не существует.
В любом случае можно найти интересные методики,…

Книга полезная. Я понял, что мне следует быть более требовательным учителем и я многое переосмыслил. Я понял, что нужно делать, чтобы становиться лучше.

Понравилось, что каждая методика четко озаглавлена, понравилась структура книги. Всё чётко, по делу, без воды. Полезных идей в книге настолько много, что трудно сразу запомнить все. Думаю, книгу следует периодически перечитывать.

Расскажу о двух идеях, которые запомнились больше всего.

1. Когда даёшь классу указание, следует стоять на месте и ни на что не отвлекаться. В противном случае, если вы занимаетесь ещё какими-то делами, классу может показаться, что ваши распоряжения не такие уж и важные.

2. “100%” Ответ на вопрос всегда должен быть верным на все 100. Если же поощрять неполные ответы, это закрепится у учеников, и они не смогут стать…