Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками

Получатель приза или подарка думает примерно так: "Если им приходится придумывать для меня мотивацию , значит, по доброй воле я вряд ли захотел бы это делать". Александр Нилл, новатор в области образования, говорил, что обещать награду за ту или иную деятельность - это "все равно, что открыто признать, что сама по себе…

Вспомните кого-нибудь из знакомых, кто стал настоящим мастером своего дела, мог бы он выбрать какую-нибудь из следующих фраз в качестве девиза: "что, опять пора на работу?" или "слава богу, уже пятница", или "работа - зло, но без денег никак"

Исследования указывают на то, что 1) чем серьезнее награда, тем более легкую задачу человек выбирает; 2) если наград больше не предлагают, то те, кто привык их получать, по-прежнему стремятся делать как можно меньше; и 3) люди выбирают задачи попроще не только когда им предлагают награду, но и вообще всегда, если они в…

«Эффект Зейгарник», описанный еще в 1920-х, связан с тем, что человек стремится закончить незавершенные действия. Но Кеннет Макгроу и Джирина Фиала обнаружили, что, если человек получает вознаграждение за работу над задачей до того, как полностью ее завершит (в их случае это было решение головоломки), он бросает эту…

Использовать эмпатию для решения проблем. Когда учитель видит, что двое школьников беспрестанно задирают друг друга или враждуют, он может посадить их рядом и попросить каждого подробно расспросить другого, чтобы узнать как можно больше о том, чем тот живет, во что верит, чем интересуется и тому подобное. Такого рода…

Кроме того, когда люди работают в команде, они скорее воодушевятся общей задачей, чем если бы каждый трудился над отдельным заданием. Оба описанных эффекта возникают благодаря обмену талантами и опытом, которому способствует сотрудничество, и еще благодаря эмоциональной подпитке, которую дает поддержка социума. Люди…

Никто не спорит, что ребенка нужно хвалить и поддерживать, но очень неправильно превращать эту поддержку в поощрение, которое дети получают только за определенное поведение.